2.4 La comunicación en el aula

 SEMANA 8: LOS LENGUAJES DEL AULA

Lecturas base:

Objetivo de la actividad: Que los estudiantes diseñen herramientas comunicativas innovadoras para contextos educativos, integrando enfoques de educación mediática, pedagogía nómada y competencias comunicativas.

Sesión 1: Síntesis de Enfoques Comunicativos Educativos (Teórica - en Aula)

Objetivo: Integrar los enfoques de educación mediática crítica, pedagogía nómada y competencias comunicativas para diseñar estrategias de comunicación educativa pertinentes para contextos de incertidumbre y diversidad.

Dinámica: Taller de Síntesis Comunicativa (Tiempo estimado: 90 minutos).

Instrucciones para el docente: Los equipos trabajarán con las tres lecturas simultáneamente, construyendo un mapa conceptual que integre las perspectivas de los tres autores sobre comunicación educativa.

Preguntas de integración:

  1. La comunicación en la incertidumbre: Según García Matilla, ¿cómo puede la educación mediática preparar a estudiantes y educadores para navegar contextos inciertos?
  2. La pedagogía nómada: ¿Qué implica la "mirada nómada" propuesta por Gabelas-Barroso para los procesos de comunicación en el aula? ¿Cómo se conecta con la flexibilidad educativa?
  3. Las competencias comunicativas integrales: Según Lomas, ¿cuáles son las dimensiones esenciales del "aprender a comunicar(se)" en contextos educativos contemporáneos?
  4. Los puentes conceptuales: ¿Qué elementos comunes y complementarios identifican entre las tres perspectivas? ¿Cómo pueden sintetizarse en una propuesta pedagógica integral?
  5. La herramienta comunicativa ideal: Con base en los tres enfoques, ¿qué características debería tener una herramienta comunicativa para el aula que integre estos principios?

Sesión 2: Diseño de Herramientas Comunicativas Educativas (Práctica - en Aula Tecnológica)

INTRODUCCIÓN AL DESIGN THINKING (5 minutos)

Explicación breve de DT:

  • Es un proceso iterativo centrado en el usuario
  • Combina pensamiento creativo con acción práctica
  • Nos permite pasar de ideas abstractas a prototipos tangibles

FASE 1: DEFINIR EL DESAFÍO (20 min)

Materiales: Post-its amarillos, marcadores, rotafolio

  1. Individual (5 min): Escribir problemas de comunicación en aulas en post-its amarillos (uno por post-it)
  2. En Gremio o Equipos (10 min): Pegar post-its, agrupar similares, seleccionar EL problema a resolver
  3. Definir (5 min): Usuario (Edad, contexto y necesidades específicas), objetivo y 3 criterios de éxito basados en las lecturas (Criterio de educación mediática/García Matilla; Criterio de pedagogía nómada/Gabelas-Barroso y Criterio de competencias comunicativas/Lomas) objetivo y 3 criterios de éxito basados en las lecturas (García Matilla, Gabelas-Barroso, Lomas)

Entregables: Un problema claramente definido, Perfil de usuario objetivo, 3 criterios de éxito escritos y visibles

FASE 2: IDEAR Y PROTOTIPAR (55 min)

A. Lluvia de Ideas con Post-its de Colores (25 min)

Código de colores:

  • 🟩 VERDES: Ideas creativas/innovadoras
  • 🟨 AMARILLOS: Beneficios para usuarios
  • 🟥 ROJOS: Emociones que genera
  • ⬛ NEGROS: Obstáculos/riesgos
  • ⬜ BLANCOS: Datos técnicos necesarios

Rondas de ideación (15 min):

  • Min 1-5: ¿Qué podría hacer la herramienta? (usar VERDES)
  • Min 6-10: ¿Cómo beneficia? (usar ROJOS)
  • Min 11-15: ¿Qué necesitamos? (BLANCOS) ¿Qué puede fallar? (NEGROS)

Síntesis (10 min):

  • Pegar todos los post-its en rotafolio y ordenarlos
  • Agrupar por temas
  • Votar: 3 votos por persona (pueden acumular en una idea)
  • Seleccionar LA idea ganadora

B. Construir Prototipo (30 min)

Crear (20 min):

·  Interfaz principal: Pantalla de inicio o vista general

·  Flujo de uso: Cómo navega el usuario (mínimo 3 pantallas/pasos)

·  Funcionalidad clave: LA característica innovadora funcionando

·  Integración de criterios: Evidencia visible de los 3 criterios establecidos

Preparar explicacion (10 min): Preparar 3 minutos explicando problema, solución y cumplimiento de criterios

FASE 3: PRESENTAR Y RETROALIMENTAR (15 min)

Cada Gremio o Equipo explica en su propia mesa o stand a un público que va rolando (3 min):

  1. Explicación (1 min): Problema + solución + usuario
  2. Demo (1.5 min): Mostrar prototipo y criterios cumplidos
  3. Reflexión (0.5 min): Principal aprendizaje

Audiencia: Dar retroalimentación con post-its verdes (innovaciones) y amarillos (sugerencias)

Materiales por Gremio: Post-its de 6 colores (20 c/u), marcadores, dispositivo digital, rotafolio, 3 stickers para votar

 

Suscribirse a: Comentarios (Atom)